¡Si quieres puedes!

Storyboard i storytelling

A la classe d'avui hem estat parlant de la diferència entre un storytelling i un storyboard. L'storyboard és un recurs per explicar una història introduint les noves tecnologies. Acte seguit, la professora ens han proposat de fer-ne un a classe on es pogués identificar de manera clara el punt àlgid de la història i que només veient l'storyboard es pogués saber l'argument de la trama.   

Una vegada realitzat l'storyboard, vam començar amb l'storytelling, en el qual hem plasmat la història en forma de vídeo amb el programa movie maker. Tot i haver provat altres programes i haver tingut alguna dificultat a l'hora de realitzar-lo, estem satisfetes del resultat obtingut. Creiem que hem sabut ressaltar el punt àlgid tal i com se'ns demanava. Fent reflexió al que ens pot aportar dins l'aula considerem que els infants estaran molt més atents amb aquest recurs que amb el paper tradicional. Així doncs us deixem amb el nostre storytelling, desitjem que us agradi.
 

PLE

Degut a la professió a la que volem dedicar-nos creiem aconsellable que hem de tenir uns bons coneixements en l’àmbit de les competències digitals, per estar constantment informades sobre les noves tecnologies i poder-les aplicar amb els nens. Això es important a causa de que avui dia els infants són ‘’nadius tecnològics’’, és a dir tenen incorporades les noves tecnologies a la vida diària.

Per corroborar aquesta informació hem dut a terme el nostre PLE (Personal Learning Environament), els recursos que utilitzem habitualment.

En l’elaboració del nostre PLE queda constància de que les noves tecnologies ens aporten una gran facilitat a l’hora d’adquirir nous aprenentatges de manera significativa. Podem observar la gran dependència de les noves tecnologies als nostre PLE, degut a que totes utilitzem un gran nombre d’eines tecnològiques aplicades a la nostra vida quotidiana. Cal destacar que les eines tecnològiques més utilitzades entre nosaltres són les xarxes socials, en el nostre cas: Facebook, WhatsApp, etc. Pel que fa a aplicacions educatives destaquen: Google Traductor, Soft Català, Adobe Reader, etc. Per finalitzar us deixem la imatge dels nostres PLE per a que pugueu observar l’explicat anteriorment.

Reflexió tecnològica

Desprès d’haver realitzat una classe teòrica sobre les competències bàsiques i d’haver elaborat aquest mapa conceptual, hem arribat a la conclusió que ser competents tecnològicament avui dia és molt important. Això ens porta a pensar que és un gran recurs disposar de totes aquestes eines dins un aula infantil. La qual cosa facilitarà la implicació i la participació dels alumnes  respecte la dinàmica de classe. A més, són recursos que estan a l’abast de tothom i fan que la relació entre família i mestre sigui més estreta.

Cal destacar que per a fer un bon ús d’aquestes eines, nosaltres com a mestres, hauríem de ser competents digitalment. És a dir, tenir un domini tecnològic correcte per acabar convertint-lo en habilitats tecnològiques. També hauríem de ser capaços de saber escollir quines eines emprar en cada moment i de quina manera aplicar-les dins l’aula, així com cercar una bona font d’informació, comparant-ne entre diferents enllaços web. Aquestes habilitats queden reflectides en el mapa conceptual adjuntat seguidament. Com podem observar, un mestre ha de ser competent en aquestes deu àrees. 

Benvinguts/des!

Som un grup de quatre estudiants del grau d'Educació Infantil de la Universitat Rovira i Virgili, a la Seu de Baix Penedès. Les components som:

Carla Alonso

Noelia Gómez

Rocío Lebrón

Isabel Veas

 














Esperem que el nostre blog us agradi i gràcies per la vostra visita!